SEQUENCE I :
LE POETE : un homme qui « porte en lui la
forme entière de l’humaine condition » (Montaigne)
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LECTYRES ANALYTIQUES
GROUPEMENT DE TEXTES
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DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES,
LECTURE CURSIVE
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OBJET D’ETUDE :
La poésie, écriture
poétique et quête de sens du Moyen Age à nos jours
PROBLEMATIQUE :
Comment le poète
exprime-t-il dans ses textes les préoccupations de ses semblables ?
ETUDE D’ENSEMBLE :
-
Les buts la poésie ?
-
Le travail du poète sur le langage et la forme
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1.
Ronsard, Odes, Livre I, 1550,
« Mignonne, allons voir si la rose… ».
2.
Baudelaire, Les Fleurs du mal,
1857, CXII, « L’Horloge ».
3.
Arthur Rimbaud, Poésies, 1870, « Première soirée ».
4.
Guillaume Apollinaire, Poèmes à Lou, 1915, « Si je mourais là-bas… ».
5.
Robert Desnos, paru
dans L’Honneur des poètes le 14 juillet 1943, « Ce cœur qui haïssait la guerre… »
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2. ETUDE DE
L’IMAGE :
3.LECTURE CURSIVE :
Au
nom de la liberté, poèmes de résistance, G.F Flammarion, Etonnants classiques.
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SEQUENCE II :
LE POETE ET SES ETATS D’AME
OBJET D’ETUDE : Ecriture
poétique et quête du sens, du Moyen-âge à nos jours.
PROBLEMATIQUE :
Comment
les poèmes dévoilent-ils leurs auteurs ?
ETUDES TRANSVERSALES :
-
La
musique dans le recueil
-
Les
femmes et l’amour dans le recueil
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ŒUVRE INTEGRALE :
Verlaine, Fêtes galantes,
1869, édition au choix de l’élève.
Texte 1 : « Clair
de lune ».
Texte
2 : « Cortège ».
Texte 3 :
« En sourdine »
Texte
4 : « Colloque sentimental ».
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1. TEXTES :
1.
V.
Hugo, Les Contemplations, 1856,
« Oh ! comme je fus comme
fou dans le premier moment ».
2.
Tristan
Corbières, Les Amours jaunes, 1873,
« Le crapaud »
3.
Henri
Michaux, Plume, 1963,
« Postface ».
4.
William
Cliff, Autobiographie, 1993,
« Enfance ».
2. HISTOIRE DES
ARTS :
-
Antoine Watteau, Pèlerinage
à l’ile de Cythère, 1717.
-
Frida Kahlo, Les deux Frida, 1939.
3. LECTURE
CURSIVE :
Jean Baptiste
Baronian, Verlaine, 2008.
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SEQUENCE III:
L'ARGUMENTATION : L'HOMME EN QUESTION.
OBJETS
D’ETUDE :
·
La
question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIème
siècle à nos jours.
·
Le texte théâtral et
sa représentation du XVIIème siècle à nos jours.
PROBLEMATIQUE :
Comment Vercors nous invite-t-il à
réfléchir sur ce qu’est l’humain ?
ETUDES TRANSVERSALES :
-
Le titre
-
Les échos historiques de l’œuvre
-
Les stratégies et procédés argumentatifs dans Zoo…
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ŒUVRE INTEGRALE :
Vercors, Zoo ou l'Assassin philanthrope,
1959, édition Magnard, Collection classiques & contemporains.
Extrait 1 : Scène d'exposition p.21-25
« Ce n’est pas un garçon […] Et je l'ai tué. » (l. 116 à 207)
Extrait 2 : Acte II, tableau 7 p.77-81 « C’est vrai,
Kreps, […] et j’en crève. » (l.
40 à 126)
Extrait 3 : Acte II, tableau 8 p.99-102 « Eatons (Accent oxfordien, apprêté) […] avec la
thèse infâme de Julius Drexler ? » (l. 331 à 422)
Extrait
4 : Acte II,
tableau 9, p. 113-116
« LE PRESBYTERIEN : il y a longtemps déjà que Wesley a
montré » à la fin du tableau. (l. 128 à 218)
Extrait 5 : Acte II, tableau 11 p.131-137 « Vous vouliez nous
parler […] vers le public-tropi et l’applaudissent. » (l.190 à
336)
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1. TEXTES :
Pour poursuivre la réflexion sur ce qui fait l’homme et l’humanité.
1. Montaigne,
Essais, « Au sujet d’un enfant
monstrueux », II, 30, 1595, p. 275 du manuel.
2. J.-M.
Leprince de Beaumont, La Belle et la
bête, 1757, p. 276 du manuel.
3. Eugène
Ionesco, Rhinocéros, 1960, Acte II, Deuxième tableau, p. 280-281 du manuel.
4. Antoine de
Saint Exupéry, Terre des hommes,
1939, p. 326-327 du manuel.
2.ETUDE DE L’IMAGE
Jean Cocteau, La Belle et la Bête, 1946, p. 272 du manuel.
3. LECTURE CURSIVE:
George
Orwell, La Ferme des animaux, 1945.
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SEQUENCE :
LE THEATRE ET SES EFFETS SUR LE LECTEUR /
SPECTATEUR.
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LECTURES ANALYTIQUES
Œuvre
intégrale :
Eugène
Ionesco, Le Roi se meurt, 1962.
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DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES, LECTURES
CURSIVES
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Objet d’étude : Le
théâtre, rapports entre texte et représentation.
Problématique :
Comment le théâtre nous renvoie-t-il
une image de nous-mêmes ?
Etudes
d’ensemble :
-
Biographie de l’auteur.
-
Le théâtre de l’absurde.
-
Le mélange des registres
comique et tragique dans la pièce.
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Texte 1 : Scène
d’exposition, du Décor p. 11 « Salle du trône, vaguement
délabrée » à la réplique de Marguerite p. 16 « Ce n’est pas la peine. Elle est
irréversible ».
Texte
2 : De la réplique de Marguerite p. 37 « Tu vas
mourir dans une heure et demie, tu vas mourir à la fin du spectacle » à
la réplique du médecin p. 44 « C’est évident, ce n’est que
le mieux de la fin ».
Texte 3 : De la réplique du médecin
p.75 « Il étouffe
[...] » à la réplique de
Marguerite « ça le freine » p.
77.
Texte
4 : De
« LE GARDE, pendant que Juliette se met à pousser le Roi » p. 107 à « Le Garde reprend sa
place. » p. 110.
Extrait
5 : De
la tirade finale de Marguerite p. 135 « Il perçoit encore les couleurs
» à la fin de la pièce.
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1. TEXTES :
1.
Jean Paul
Sartre, Les Mouches, 1943, p. 164.
2.
Jean
Genet, Les Bonnes, 1947.
3.
Samuel
Beckett, En attendant Godot, 1952,
p. 166-167.
4.
Jean-Luc
Lagarce, Juste la fin du monde,
1990, p. 173 à 175.
2. MISE EN SCENE :
1.
Le extraits étudiés 1 et 5 ont été vus en vidéo d’après la mise en scène de Jorge
Lavelli en 1976.
2.
Comparaison des deux photos des mises en scène de Georges Werler
en 1994 et 2010, p. 168 et 169 du manuel.
3.
Photo de la mise en scène de Juste la fin du monde, p. 174.
3. LECTURE CURSIVE:
Jean
Genet, Les Bonnes, 1947.
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SEQUENCE
IV: LE POTENTIEL LITTERAIRE DES
REECRITURES
OBJET D’ETUDE : Les réécritures du XVIIème siècle à nos
jours
PROBLEMATIQUE :
Comment une réécriture enrichit-elle le texte dont elle s’inspire?
ETUDES D’ENSEMBLE :
-
L’histoire
biblique
de Salomé
-
Pourquoi
réécrire ? ou les buts des réécritures.
-
L’évolution
de
l’image de
Salomé dans les textes et documents étudiés
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GROUPEMENT
DE TEXTES
Autour du mythe de Salomé
Texte 1 : Flaubert, Les trois contes, 1877, « Hérodias », p. 417 du manuel.
Texte
2 : Joris-Karl
Huysmans, A rebours, 1884, p.
418-419 du manuel.
Texte 3 : Oscar Wilde,
Salomé, 1891.
Texte
4 : Guillaume
Apollinaire, Alcools, 1913,
« Salomé »
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1. TEXTES :
1.
Evangile selon
Marc, Nouveau Testament, VI, 17-29, vers 70 ap J. C.
2.
Jules
Laforgue,
Moralités légendaires, 1887, p. 420 du manuel.
3.
Marguerite Duras,
Un barrage contre le Pacifique,
1950.
4.
Marguerite Duras,
Le Vice-Consul, 1966.
2. ETUDE DE L’IMAGE :
-
Cranach
l’Ancien,
Salomé et la tête de Saint Jean
Baptiste, XVIème
siècle p. 422 du manuel.
-
Gustave
Moreau,
L’Apparition, 1874-76, huile sur toile Los Angeles, San Francisco.
3. LECTURE CURSIVE :
Raymond
Queneau, Exercices de style, 1943.
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